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  • [八上] 等腰三角形 (第4课时) 上传日期:2015-08-31 13:27:38 推荐级别:★★★★★ 课件语言:简体中文 浏览次数:240

    合肥48中滨湖校区 章苏珍 一、教学背景 1.教材分析 《等腰三角形》是沪科版八年级上册第15章第3节的内容,是安排在学生学习了轴对称以及全等三角形的判定的基础上进行学习的.本节课则是放在等腰三角形及等边三角形的性质和判定都已学习的基础上,由等边三角...

  • [八上] 等腰三角形(第3课时) 上传日期:2015-08-27 15:12:53 推荐级别:★★★★★ 课件语言:简体中文 浏览次数:249

    合肥市第48中滨湖校区 徐克静 一、教学背景 1.教材分析: 等腰三角形的判定是初中数学的一个重要定理,也是本章的重点内容。本节内容是在学生已有的平行线性质、命题以及等腰三角形的性质等知识基础上进一步研究的问题。特点之一是它揭示了同一个三角形的边...

  • [八上] 等腰三角形(第2课时) 上传日期:2015-08-27 15:08:38 推荐级别:★★★★★ 课件语言:简体中文 浏览次数:270

    合肥市第四十八中学滨湖校区 朱穆之 一、教学背景 1.教材分析:教科书首先研究了等腰三角形的轴对称性,给出了等腰三角形的定理一及其证明,进而给出了等腰三角形的其他性质,在等腰三角形性质的应用中,证明了判定两个直角三角形全等的HL定理。之后教科书通...

  • [八上] 等腰三角形(第1课时) 上传日期:2015-08-27 15:04:22 推荐级别:★★★★★ 课件语言:简体中文 浏览次数:218

    合肥市第四十八中学滨湖校区 刘艳 一、教学背景 1.教材分析 《等腰三角形的性质》是沪科版八年级上册第15章第3节的内容,是安排在学生学习了轴对称以及全等三角形的判定的基础上进行学习的。本节课主要学习等腰三角形的两底角相等和等腰三角形底边上的高线、...

  • [八上] 线段的垂直平分线(第2课时) 上传日期:2015-08-27 14:54:23 推荐级别:★★★★★ 课件语言:简体中文 浏览次数:147

    合肥市第48中学滨湖校区 崔慧 一、 教学背景 1.学情分析 线段的垂直平分线判定这一节内容,是在学生学习过线段垂直平分线性质定理的基础了进行探究和学习的,通过性质定理的逆定理,类比性质定理的证明很容易得到这一结论。对三角形的三边垂直平分线交于一点...

  • [八上] 线段的垂直平分线(第1课时) 上传日期:2015-08-27 14:49:14 推荐级别:★★★★★ 课件语言:简体中文 浏览次数:147

    合肥市第48中学滨湖校区 程辛贤 一、 教学背景 1.教材分析 线段的垂直平分线这一节内容,是让学生通过经历探索、猜测、证明的过程,进一步发展学生的推理证明意识和能力。线段垂直平分线在八年级上学期,学习简单的轴对称图形时,介绍了它的定义,学生通过折...

  • [八上] 轴对称图形 (第3课时) 上传日期:2015-08-27 14:37:19 推荐级别:★★★★★ 课件语言:简体中文 浏览次数:140

    合肥市第48中学滨湖校区 邹太芹 一、教学背景 1.教材分析:在轴对称图形基础上研究关于坐标轴对称,便于知识延伸 2.学情分析:学生已有轴对称图形知识的相关经验,运用轴对称相关知识找到对称点的坐标 二、教学目标 1. 在坐标系内,做出关于对称轴对称的图形...

  • [八上] 轴对称图形 (第2课时) 上传日期:2015-08-27 14:30:39 推荐级别:★★★★★ 课件语言:简体中文 浏览次数:255

    合肥市第48中学滨湖校区 邹太芹 一、教学背景 1.教材分析 在轴对称图形基础上研究轴对称,便于知识延伸。 2.学情分析 学生已有轴对称图形知识的相关经验,即是旧知的延伸,也是新知的起点。 二、教学目标: 1. 了解轴对称图形与两个图形关于某直线对称的区别...

  • [八上] 轴对称图形(第1课时) 上传日期:2015-08-27 14:27:29 推荐级别:★★★★★ 课件语言:简体中文 浏览次数:309

    合肥市第48中学滨湖校区 余春红 一、教学背景 1.教材分析 教材首先让学生观察大量生活中的轴对称图形,使学生感受到轴对称在现实生活中的广泛存在性,再在此基础上抽象概括出轴对称图形及对称轴的概念,最后,让学生自己动手操作、创造轴对称图形,从而真正...

  • [八上] 三角形全等的判定(第9课时) 上传日期:2015-08-27 14:23:14 推荐级别:★★★★★ 课件语言:简体中文 浏览次数:106

    蚌埠五中 刘娜 一、教学内容: 或通过作辅助线构造全等三角形解决问题。? 二、教学目标: 1.运用三角形全等的判定方法,发展推理能力。 2.通过作辅助线,深化思维能力,提高逻辑思想。? 3.培养合情理的能力和创新意识。? 三、重、难点 1.重点:运用三角...