教材简介 教学课件 教学案例 试卷交流论文共赏
返回首页

新一轮基础教育课程改革的理念与创新

时间:2011-05-13 10:36来源:本站 作者:宋乃庆 点击:

 西南大学  宋乃庆

 
什么是课程?课程的含义是什么?
什么是理念?
为什么要进行基础教育课程改革?
新一轮课程改革的理念是什么?其中最重要的理念是什么?
主要步骤有哪些?
面对课程改革我们应怎么办?
 
一、为什么要进行基础教育课程改革
课改意义重大
已形成政府行为
《纲要》是课改的纲领性文件
(一)背景
1.知识经济社会的必然要求
教育要随着经济的发展而改革——创新教育
知识经济社会引导经济高速增长的主要因素,不再是依赖于资源开发和资本积累,而是依靠高科技创新技术。这就要靠创新人才的培养
发达国家都把基础教育改革,尤其是基础教育课程改革作为增强国家综合国力的战略举措
2.知识经济时代的文化特征
(1)高变化性  
(2)高竞争性
(3)创新是知识经济的灵魂和支持 
3.基础教育改革与发展的必然要求
课程在教育中的核心地位,教育改革必然需要课程改革
课程四大核心
·学校教育教学的核心
·教育科研工作的核心
·基教改革与发展的核心
·实施素质教育的核心
4.我国基础教育课程的主要问题
课程价值
·过于注重知识传授,忽视能力培养
课程结构
·过分强调学科本位,门类过多,缺乏整合
课程内容
·繁、难、偏、旧
·偏重书本知识,注重经典内容,缺乏应用
·缺乏现代科技知识,缺乏联系生活实际
课程实施(教学方式、学习方式)
·注入式、死记硬背、机械训练
课程评价
·过分强调甑别与选拔
课程管理
·过于集中
5.基础教育课程的国际比较 
(1)课程价值
系统知识→生活经验
全面发展→个性发展
精英 → 大众
(2)课程目标
理论知识→实践能力
(死记硬背 → 应用知识)
技能→创新
(“匠”:会某一技能(强调熟练) →强调新方法、新思考)
解题能力→情感、价值、态度
(3)课程结构
学科基础→生活(发展)基础
一元(专业性)→多样
指令性→指导性
(4)课程内容和教材
繁难偏旧→简浅宽新
学科中心→经验中心
原理、经典知识→应用现代化内容
系统、规范 →解决问题
概念、法则、练习→经验、思考、应用
(5)课程评价
注重结果→注重过程
标准化答案→鼓励个人思考
看重考试成绩→看重发展与创新
被动评价、排名→自我反思、淡化区别 
(6)课程管理
中央集权→分权(地方、学校) 
我们的优势与问题同样突出
我们的优势正是西方教育力图解决的问题
我们的某些问题也正是西方教育所寻求的发展
无论是优势还是问题,都与国家(地区)的文化背景血脉相连
 
美国课堂
中国课堂
 
(二)《纲要》是纲领性文件
1.《纲要》是新一轮课改的纲领性文件,是课程改革的指南
 
 
2.《纲要》的9大部分(20条)
课程改革目标
课程结构
课程标准
教学过程
教材与课程资源
课程评价
课程教材的管理
教师的培养和培训
课程改革的组织与实施
……
……
(责任编辑:教材服务中心)
顶一下
(1)
100%
踩一下
(0)
0%
------分隔线----------------------------
发表评论
请自觉遵守互联网相关的政策法规,严禁发布色情、暴力、反动的言论。
评价:
表情:
用户名:密码: 验证码:点击我更换图片
推荐内容