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连接串联电路和并联电路教学设计

时间:2012-02-09 13:29来源:本站 作者:许伟 点击:
苍山县兴明乡初级中学   许伟
 
【教学目标】
(一)知识与技能
(1)知道什么是串联电路和并联电路,会画简单的串、并联电路图。
(2)理解串、并联电路连接特点,学会连接简单的串联和并联电路。
(3)知道生活、生产中采用简单的串联或并联电路的实例。
(二)过程与方法
(1)学会观察和描述串、并联电路的特征,培养学生分析归纳能力。
(2)会设计简单的串、并联电路,能根据电路图选择器材连接电路,培养学生动手能力和锻炼学生实验探究过程的毅力。
(三)情感态度与价值观
在实验探究的过程中,能与同学们交流与合作,有克服困难的信心和决心,从中体会战胜困难、解决物理问题的喜悦,体会科学知识在实际生活中的应用。
 
【教学重点】
连接串联电路和并联电路,画简单的串、并联电路图。
 
【教学难点】
连接并联电路并画出电路图。
 
【课时安排】
1课时
 
【教具准备】
干电池,电池盒,开关,灯泡,导线若干
 
【学法指导】
实验探究法   自主互动教学模式
 
【教学过程】
(一)创设情景
师:大家用过电吹风吗?
生:用过。
师:我知道大家都爱自己的美发,大家想过么,像电吹风这样的家电还有哪些?
生:电视,电风扇,电磁炉,……
师:大家举例很多,你们思考过这些家用电器是怎么连接在一起的,大家请看大屏幕,城市夜景,感受城市的灯火辉煌。问:城市中的这么多用电器是如何连接的呢?让我们一起来学习“连接串联电路和并联电路”。(板书)
(说明:观赏城市的夜景,陶冶情操,创设学习情景,激发学生学习兴趣。体现“从生活走向物理”)
(二)自主学习
布置学生以小组为单位自学课本,完成以下思考内容。
1.什么是串联电路?在串联电路中,电流的路径只有______条,开关控制_______,开关的位置变化___________(选填“影响”或“不影响”)它的作用,各个用电器之间相互______(选填“影响”或“不影响”).
2.什么是并联电路?在并联电路中,电流的路径只有______条,各个用电器之间相互______(选填“影响”或“不影响”).干路开关控制_______。节日用的彩灯是______联的,家庭电路是_____联的。
3.学习“连接电路的步骤”
(说明:以题目的形式出现,使学生能够对简单知识点自主学习,对知识有了初步的思考。本部分可以在课前预习,也可以在课堂上进行。)
(三)合作共建
1、串联电路和并联电路
师:在实际电路中,用电器常常不至一个,用电器之间的连接方式也不尽相同,如图13—20、13—21是最常见的两种连接方式(用多媒体展示),仔细观察比较一下它们各有什么特点?并画出电路图。
生:画出电路图后讨论总结,一个是逐次连接,一个是并排连接。
师:在教师的引导下归纳出串联和并联电路的定义:
串联电路:用电器首尾相连成一串,接入电路的方式叫串联电路
并联电路:用电器的两端分别连在一起,接入电路的方式叫并联电路 
师:请说出13—21中哪个是“干路”,哪个是“支路”?
生:小组讨论,发表见解。
师:打个比方,树干和树杈的关系,这样我们就能有对干和支有所感受。
生:体会,感受,说出“干路”和“支路”的关系。
师:对,串联电路一处开路处处开,并联电路各个支路互不影响。
(说明:通过观察两幅图片,并以小组讨论,并画出电路图,给出串联、并联电路的定义,进一步分析特征,这样设计的目的就是让学生通过自己的观察、实验、分析、比较、交流与合作来得出结论。培养学生发现问题的能力,体现从生活走向物理的教学理念)
师:【想一想】教室的日光灯是怎样连接的?(知能应用的第一题)
生:教室的灯互不影响,采用的是并联。
共同归纳:要是两个灯泡同时亮,既可以是串联也可以并联。(通过练习即巩固了串并联电路的特点,也体现了从物理走向生活的理念)
2、实验探究:连接串联电路和并联电路
师:在每个小组的实验桌上都有两三只带灯座的小灯泡、装有两节电池的的电池盒、几个开关和若干导线。请大家用这些器材,用你想到的各种连接方式把灯泡和开关接入电路,使灯泡都可以发光,让开关可以用不同的方式控制电灯泡的工作。请大家先设计电路图。
生:画出电路图,然后讨论。
师:展示学生设计的电路图,对画出的电路图中的典型错误进行纠正,然后归类。
师:指导学生阅读教材中的“连接电路的步骤”及注意事项,然后开始实验探究串并联电路的特点。
生:开始实验
师:巡视指导,教师对出现的问题进行点拨。
师:请将下面的实物组成串联电路。
生:小组讨论连线
师:纠正讲解,导线不能交叉,① 合上、打开开关S,观察现象。
② 提问:看到什么现象了?--两灯同时亮,同时熄灭。③ 调换开关S的位置对串联电路有无影响?
生:实验完总结:电流只有一个路径,开关的位置对电路无影响。
师:把电路组成并联,开关控制整个电路和单独控制电灯。
生:实验总结:电路有两条路径,各个支路互不影响。
【交流与讨论】
师:根据刚才的探究,现在请大家讨论下列问题:(知能应用2-8)
1、开关与用电器总是     联的。
2、如果要使几个用电器工作时互不影响,即任一个用电器的通断不影响其他用电器的通断,这几个用电器必须     联。
3、在并联电路中,拉在干路的开关跟接在支路上的开关作用相同吗?
4、用电器    联时,任何一只用电器开路则其他用电器都不能工作。
5、你还可以举出生活中用电器串联或并联的事例吗?
6、你现在可以识别并回答图13-22的连接是采用的什么方式了吗?
生:交流与讨论
师生共同归纳串联电路和并联电路的特点。
串联电路的特点:
1、开关的位置不影响控制作用2、串联电路中各元件会发生相互影响3、电流只有一条路径
并联电路的连接特点
1、各用电器互不影响;
2、干路开关控制整个电路,支路开关只控制该支路。3、电流有两条或多条路径。
(说明:强调学生在实验中注意的问题,防止电源短路,通过学生亲自动手操作,进一步认识串联电路和并联电路,同时探究开关发挥的作用,同时培养学生的分析能力和科学探究的能力,交流和合作的能力。)
(四)知能应用
1.想一想教室的日光灯是怎样连接的?
2、开关与用电器总是     联的。
3、如果要使几个用电器工作时互不影响,即任一个用电器的通断不影响其他用电器的通断,这几个用电器必须     联。
4、在并联电路中,拉在干路的开关跟接在支路上的开关作用相同吗?
5、用电器    联时,任何一只用电器开路则其他用电器都不能工作。
6、你还可以举出生活中用电器串联或并联的事例吗?
7、你现在可以识别并回答图13-22的连接是采用的什么方式了吗?
8. 在这个电路中亮灯是什么连接方式?开关是在干路还是在支路上?画出这个电路图?
(说明:考查学生对生活实际的观察能力,强化知识的运用。体现生活中的物理现象,提高学生学习兴趣)
(五)诊断评价
1.把电路元件____________________________________连接起来的电路就是串联电路。把电路元件____________________________________连接起来的电路就是并联电路。
2.家庭电路里的电视机、电冰箱、电灯等用电器的连接方式是__________联;开关和被控制的用电器是___________联。
3.如图所示各图中,属于串联电路的是        图,断开开关,灯    熄灭;属于并联电路的是图       ,断开开关,灯      熄灭.
4、如图所示,当S1、S2断开时,能亮的灯是         ,它们是        联的,当S1、S2闭合时,能亮的灯是        ,它们是         联的,当S1闭合,S2断开时,能亮的灯是        
[参考答案]1、逐个顺次  并列 2、并  串   3、A L1和L2   B  C L3和L5
4、分析:S1、S2断开利用电流路径法可得到能亮的灯是L1、L3它们是串联的,当S1、S2闭合利用节点法A、B、C可看作一点,灯L1被短接,灯L2,L¬3是并联的,当S1闭合S2断开时,B、C可看作一点,L1被短接,L2没有接入,只有L3发光。解答:L1L3;串联;L2L3;并联;L3。
(说明:学生做3-5分钟完成后,投影展示学生答案,学生自评,针对出现的问题进行补偿教学)
(六)课堂小结
教师可以适当点拨,尤其是研究问题的方法。让学生交流本节课的收获。
(七)布置作业
课本61页第1.2.3.4四题。
(责任编辑:教材服务中心)
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