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科学探究:物质的密度

文件大小:0.04 MB 文件类型:.doc 运行环境:Win2003/XP/2000/9X 推荐等级:★★★★★ 发布时间:2014-04-04 官方网址:http://jc.sstp.cn 下载次数:
课件介绍
济南高新区孙村中学  岳克波
 
【教材分析】
密度是在前面学习了质量和体积的基础上建立的概念,它既是本章的一个重点,又是今后学习压强、浮力等知识的基础,在力学中起着承上启下的作用。同时建立密度概念时所用的比值定义法等物理方法也有助于今后对压强、功率、比热容等概念的学习。
 
【课标要求】
通过实验,理解密度。会测量固体和液体的密度。解释生活中一些与密度有关的物理现象。
 
【教学目标】
 知识与技能:
(1)理解密度的概念,知道密度是物质自身一种特性,会用密度知识鉴别生活中的不同物质。
(2)知道密度的单位及物理意义,会进行不同密度单位之间的换算。
(3)会使用天平和量筒测量固体和液体的密度。
过程与方法:
(1)通过体验科学探究的过程,熟悉科学探究的几个主要要素,如猜想与假设、设计实验与制定计划、进行实验与收集证据、交流与合作等。
(2)通过观察、实验和比较等方法,在交流与合作的过程中认识到某种物质质量与体积的比值是物质本身的一种特性。
(3)进一步体会比值定义法在密度概念建立过程的应用。
情感态度与价值观:
(1)培养学生的合作精神以及在交流与讨论中应有的正确态度。
(2)生活中有应用密度知识的意识,进一步培养将科学技术应用于日常生活、社会中的意识。
 
【教学重点和难点】
教学重点:密度概念理解。
教学难点:利用“比值”的方法定义物理量,建立密度概念,理解“密度是物质本身一种特性”。
 
【学情分析】
八年级学生现阶段能力发展水平不平衡:形象思维能力较强,但逻辑思维能力发展水平不高;学生已有“物体体积越大,质量越大”生活经验,已初步掌握了测量物体质量和体积的方法,同时学生动手操作能力和欲望比较强,乐于参与实验,但是学生语言表达能力还有欠缺。
 
【设计思路】
1、利用科学探究,让学生经历建立密度概念的过程,从而加深学生对密度概念的理解。
2、在实验过程中加强交流与合作,使学生体会交流与合作在科学探究中的重要作用。
 
【教学方法】 
本课主要采用“由浅入深分层递进式探究,组内-组间-集体逐步扩展式交流”的教学方法。
学法指导:指导学生会利用比较、类比以及“比值”定义物理量的方法,正确建立密度的概念。
 
【教学资源】
PPT课件
教师演示器材:两组同体积圆柱体铜块、铁块、铝块。
学生实验器材:托盘天平,刻度尺,同体积圆柱体铜块、铁块、铝块,相同物质、体积不同的铜块、铁块、铝块,小烧杯,量筒,适量水。
 
【教学过程】
 
【课后反思】
“从生活走向物理,从物理走向社会”。本节课从生活实际中的物质鉴别导入,最后又用物理知识来解决生活中的问题,让学生体会到物理就在身边,感受到物理的趣味和价值,体验到物理的魅力。教学中注意了以学生为主体,让学生充分发挥自己的主动性,大胆去探究,勇于发表自己的意见,积极的进行组内、组间的交流与合作。在科学探究的过程中形成了密度的概念,也实实在在的体验了测量固体、液体密度的方法,强化了学生测量物体密度的能力,为将来的进一步学习打下了良好的基础。
 
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